四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)縣教育和體育局的向賢文老師，從一名語(yǔ)文老師轉(zhuǎn)型為教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理的專業(yè)技術(shù)人員，這段經(jīng)歷充滿了挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)歷程，向老師以其堅(jiān)定的信念、敏銳的洞察力和睿智的管理能力，成功實(shí)現(xiàn)了個(gè)人職業(yè)生涯的華麗轉(zhuǎn)型。

初始階段：語(yǔ)文教師的辛勤探索

從1994年開(kāi)始，向老師在三臺(tái)縣的一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作，他始終堅(jiān)持“奉獻(xiàn)自己、教書育人”的理念，盡心盡力為每一位學(xué)生傳授知識(shí)、破解困惑。作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，他在教學(xué)上頗有建樹(shù)，多次獲得“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)教育工作者”等光榮稱號(hào)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，向老師敏銳的意識(shí)到，現(xiàn)代教育需要與時(shí)俱進(jìn)，教師也必須不斷提升自身的信息技術(shù)水平。

2005年，一次偶然的機(jī)會(huì)，向老師參加了縣教體局組織的教育信息化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)打開(kāi)了他通往信息技術(shù)的大門，讓他感受到了科技在教育領(lǐng)域的無(wú)限潛力。向老師開(kāi)始思考，如何將信息技術(shù)融入到語(yǔ)文教學(xué)中，為提升教育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

在接下來(lái)的課堂上，他嘗試?yán)枚嗝襟w教學(xué)工具，制作生動(dòng)的課件，通過(guò)圖文并茂的方式吸引學(xué)生的注意力。他還自學(xué)了基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，嘗試在班級(jí)中建立電子郵件組、家校溝通群，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通交流。這些創(chuàng)新的嘗試不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，還得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。


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轉(zhuǎn)型階段：投身建設(shè)教育城域網(wǎng)

向老師的努力和成績(jī)引起了縣教體局的關(guān)注。2019年，由于教育城域網(wǎng)的建設(shè)需求，縣教體局決定選拔幾名有潛力的教師轉(zhuǎn)崗教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理工作，向老師被選中成為其中之一。面對(duì)全新的領(lǐng)域，向老師既感到興奮又有些忐忑，但他相信只要努力學(xué)習(xí)，就一定能克服困難。

三臺(tái)縣教育城域網(wǎng)的建設(shè)，以“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一技術(shù)、統(tǒng)一運(yùn)維、統(tǒng)一管理”的模式，四次升級(jí)三臺(tái)分網(wǎng)，建成了電信和移動(dòng)兩條出口鏈路、帶寬各4G的教育城域網(wǎng)的縣級(jí)中心機(jī)房。在全縣學(xué)校建設(shè)上下行一致的“萬(wàn)兆主干、千兆到校”，全面支持IPV6光纖網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)帶寬均不低于800兆，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、辦公區(qū)域有線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)100%全覆蓋。區(qū)域骨干網(wǎng)絡(luò)、成績(jī)分析系統(tǒng)、公文交換系統(tǒng)均通過(guò)二級(jí)等保測(cè)評(píng)。目前，三臺(tái)縣教育城域網(wǎng)共納管3000多臺(tái)資源設(shè)備，包括各類網(wǎng)絡(luò)、安全、存儲(chǔ)、服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用和云平臺(tái)等。覆蓋100多所各級(jí)各類公辦、民辦學(xué)校。使用人數(shù)超過(guò)13萬(wàn)余人。

成長(zhǎng)階段：迎接網(wǎng)絡(luò)安全管理的挑戰(zhàn)

面對(duì)這么大體量的教育城域網(wǎng)，向老師感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是重中之重的問(wèn)題。特別是網(wǎng)絡(luò)安全，俗話說(shuō)：安全無(wú)小事。這些年來(lái)，三臺(tái)縣教育城域網(wǎng)建設(shè)逐步推進(jìn)，應(yīng)用豐富、在網(wǎng)終端數(shù)量多、終端類型多樣、應(yīng)用環(huán)境復(fù)雜，同時(shí)，上級(jí)主管部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的要求越來(lái)越嚴(yán)，這些都導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全管理工作壓力越來(lái)越大。

向老師從實(shí)踐中總結(jié)出城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全目前面臨的三大難題：

第一，網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)不易看清。近年來(lái)，虛擬挖礦、勒索、遠(yuǎn)控木馬、注入攻擊等新型攻擊層出不窮，缺乏有效監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)手段。

第二，安全威脅壓力巨大。通過(guò)部署流量探針，是能發(fā)現(xiàn)一些安全威脅，但是無(wú)法進(jìn)行有效攔截，導(dǎo)致安全威脅外溢，安全壓力巨大。

第三，安全事件源頭治理難。要根治安全事件，不是簡(jiǎn)單阻斷了事，需要查到事件的源頭，從源頭堵住漏洞。但是這么大一張網(wǎng)，要想快速定位到事件源頭，查找結(jié)果十分困難。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)的比選，最終選擇銳捷網(wǎng)絡(luò)的安全解決方案，實(shí)現(xiàn)整網(wǎng)安全威脅狀況看得清，安全威脅快速阻斷不外溢，安全問(wèn)題源頭定位準(zhǔn)，保障了教育城域網(wǎng)的業(yè)務(wù)有序開(kāi)展。

收獲階段：華麗轉(zhuǎn)型的成功

經(jīng)過(guò)數(shù)年的努力，向老師不僅掌握了豐富的網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)，還在實(shí)際工作中積累了豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。他逐漸從一名新手成長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)中的骨干力量，擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)。他的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，幾次被評(píng)為“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)管理員”。

更為重要的是，向老師在運(yùn)營(yíng)教育城域網(wǎng)的同時(shí)，始終沒(méi)有忘記自己教書育人的初衷。他積極投身教育信息化建設(shè)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育教學(xué)有機(jī)融合，為學(xué)生創(chuàng)造了更為豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是另一種形式的教書育人，為教師提供更好的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多有優(yōu)秀的教育資源。

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