“真好玩，沒想到語文課還能這樣上??！”

“我們組是冠軍組，哈哈。”

“原來作文打分也可以民主投票，贊！”

這是在沈陽市第四十三中學(xué)的云課堂教室，一堂語文課之后，同學(xué)們滿面興奮，嘰嘰喳喳說個(gè)不停，老師滿心喜悅，拉著課堂上的一個(gè)“學(xué)生”感慨，終于找到了和這些青春期孩子合拍的教學(xué)方式。

這個(gè)“初中生”今年三十歲

被老師拉住的“學(xué)生”，今年已經(jīng)三十歲了，他不僅是這節(jié)課上非常認(rèn)真的學(xué)生，也是這種全新教學(xué)方式直接的締造者——銳捷網(wǎng)絡(luò)云課堂產(chǎn)品經(jīng)理沈偉（化名）。

回憶剛剛開始跟著這班上課的時(shí)候，三十歲的沈偉收到了很多注目禮，初中生單純直接，會(huì)偷偷議論這個(gè)“插班生怎么這樣老”，叫大叔還差不多，肯定是“學(xué)渣” …….。作為焦點(diǎn)的沈偉，只能用“好尷尬”來形容當(dāng)時(shí)囧狀，但他沒有跑去分辨。當(dāng)課程正式開始的時(shí)候，沈偉就完全已經(jīng)融入課堂，默默跟著老師學(xué)習(xí)，只當(dāng)自己是一個(gè)普通的學(xué)生。除了認(rèn)真聽課之外，沈偉更主要的任務(wù)是觀察老師和每個(gè)同學(xué)的反應(yīng)，將每一個(gè)對(duì)話甚至眼神都記在心里，下課以后和老師討論調(diào)整的方向。

這樣的聽課經(jīng)歷超過1000節(jié)，足跡遍布大江南北的不同學(xué)校，從而也成就了銳捷網(wǎng)絡(luò)云課堂深入實(shí)際應(yīng)用、成為教育教學(xué)的得力工具。尤其是近來，銳捷云課堂3.0將全新的教學(xué)方式帶到了主課教學(xué)中，更成為一場(chǎng)真正的課堂體驗(yàn)革命。

把語文課變成“朋友圈”

“過去的語文課，老師在臺(tái)上講作文，學(xué)生只能被動(dòng)接受。這種沿用了幾十年的模式在今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，顯得有點(diǎn)跟不上。”沈偉發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于老師選擇的分享作文，往往興趣不高，而是希望有更多的互動(dòng)。在云課堂2.0中，已經(jīng)試圖在解決這個(gè)問題，同學(xué)們可以在作業(yè)空間點(diǎn)贊，“但是這在主課教學(xué)中還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”因?yàn)?，云課堂2.0主要應(yīng)用場(chǎng)景在計(jì)算機(jī)課程，作業(yè)評(píng)價(jià)的需求僅限于點(diǎn)贊，而在主課教學(xué)中，需要更多地和考試相結(jié)合，比如，需要給每個(gè)作業(yè)打分，“真正按照中考閱卷的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行操作，特別是語文等一些主觀題較多的課程，需要有幾個(gè)人按照多個(gè)維度來確定分?jǐn)?shù)。”

在經(jīng)過深入調(diào)研和苦苦思索后，沈偉和他的團(tuán)隊(duì)深夜加班對(duì)產(chǎn)品不斷進(jìn)行調(diào)整，并在第二天一早敲開了語文老師辦公室的門。

沈偉帶來了分層教學(xué)功能的雛形，讓老師通過云課堂3.0把全班同學(xué)分成八個(gè)組，每個(gè)組組內(nèi)按照中考閱卷標(biāo)準(zhǔn)互相打分，選出優(yōu)秀作文，然后再進(jìn)行組間優(yōu)秀作文PK。學(xué)生的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)占全部作文的8分，其余32分仍由老師給出。這樣“民主打分”的模式讓學(xué)生們非常有參與感，“分組競(jìng)爭(zhēng)”的設(shè)計(jì)也讓整個(gè)課堂變成了賽場(chǎng)，激發(fā)出這些少年們的競(jìng)爭(zhēng)欲望。新的改進(jìn)與教學(xué)節(jié)奏高度契合，不僅能有效提高教學(xué)效率，而且學(xué)生們也非常喜歡。

這只是其中一個(gè)典型應(yīng)用，這樣的場(chǎng)景每天都在沈偉和老師之間重復(fù)，白天產(chǎn)品試用，晚上完成產(chǎn)品修改，第二天再試用，反復(fù)多次，滾動(dòng)更新。這樣平常日子的反反復(fù)復(fù)螺旋上升，最終形成了隨堂測(cè)試、分組競(jìng)爭(zhēng)等多個(gè)切實(shí)可用、符合師生使用習(xí)慣的精彩功能。

在經(jīng)歷了幾周反復(fù)不斷的研發(fā)修改之后，才有了文章開頭一幕的那堂語文課，讓00后的少年們真正愛上了課堂。

以后主課教學(xué)應(yīng)該輪流在云課堂教室上

“以后主課教學(xué)應(yīng)該輪流在云課堂教室上。”這是武漢市第二十中學(xué)負(fù)責(zé)教學(xué)的陳主任在觀摩銳捷云課堂3.0上語文課和生物課后，給出的結(jié)論。

在主課教學(xué)的路上，云課堂3.0版本具備“隨堂測(cè)試、分層教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、激勵(lì)互動(dòng)”等全新特性，獲得了無數(shù)用戶的稱贊。“云課堂3.0的主要訴求是能夠在主課教學(xué)上應(yīng)用到我們的產(chǎn)品，并且真正給老師和學(xué)生帶來價(jià)值。現(xiàn)在看來，我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。”沈偉說，3.0版本的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在教學(xué)方面，云課堂教學(xué)管理軟件和隨堂測(cè)試功能可幫助教師快速調(diào)節(jié)教學(xué)，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如學(xué)生有沒有對(duì)老師所講的知識(shí)掌握？哪些知識(shí)需要著重講解等，根據(jù)這些實(shí)際情況，教師可以做出有針對(duì)性的調(diào)整；

其次，在個(gè)性化教學(xué)上，云課堂3.0通過靈活分組和按照薄弱點(diǎn)答題的分層教學(xué)方式，智能分析出每個(gè)學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在做題時(shí)選擇自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度；

重要的是，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，云課堂3.0以分組競(jìng)賽、學(xué)生搶答和積分排名體系等多種手段，讓學(xué)生不斷受到激勵(lì)和鼓勵(lì)，大大提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，通過廣播教學(xué)等功能，云課堂3.0還可以清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、將作業(yè)空間打造成課堂內(nèi)的“朋友圈”，而鎖屏、禁網(wǎng)、禁U盤等操作則可幫助學(xué)生不受干擾、專心聽講，促進(jìn)高效教學(xué)。

正因?yàn)橛辛诉@些創(chuàng)新，銳捷云課堂3.0在面世之后獲得了用戶無數(shù)稱贊。在沈陽市第四十三中學(xué)不僅用云課堂進(jìn)行主課教學(xué)，更將其作為示范課程在遼寧省教育工作會(huì)議上展示，為全省教育工作者示范如何用云課堂上語文、物理課，得到了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的一致好評(píng)。

未來，云課堂將會(huì)進(jìn)入更多的學(xué)校，在幫助教學(xué)的過程中，不斷創(chuàng)新、完善、進(jìn)化……。也許哪一天，某位初中生的身邊又會(huì)出現(xiàn)這樣一位“怪叔叔”，和大家一起上課，緊皺眉頭觀察老師和同學(xué)，不要意外，可能新一代更有趣的云課堂正在你的身邊醞釀、誕生。